Библиотека
Формирование статокинетической устойчивости и коррекция ходьбы. Методическое пособие № 5
Методическое пособие подготовлено зав. лабораторией физической культуры и социальной адаптации детей-инвалидов ВНИИФК и спорта к.п.н. Гросс Н.А., сотрудниками лаборатории: к.п.н. Горбуновой Е.А., к.п.н. Шаровой Т.Л., к.м.н. Гончаровой Г.А., к.п.н. Беркутовой И.Ю., Букановой Г.В., Зеленовой Н.И. Рецензенты: Левандо В.А., док. мед. наук., профессор Квашук П.В., док. пед. наук, профессор
Сохранение устойчивости тела имеет большое значение в жизнедеятельности человека. Необходимый уровень поддержания равновесия тела и его отдельных звеньев — один из критериев физического состояния организма, так как определенная устойчивость требует достижения необходимого мышечного тонуса, приложения соответствующих усилий, их своевременного перераспределения, умения сориентироваться в непредвиденной ситуации. По приросту, стабилизации или снижению показателей статокинетической устойчивости можно судить о состоянии здоровья. Изменение этих показателей служит сигналом для принятия мер по коррекции, профилактике и укреплению здоровья.
Растяжки. Методическое пособие № 4
Пособие для родителей подготовлено сотрудниками «Центра физической реабилитации детей-инвалидов»: к.п.н. Гросс Н.А., к.п.н. Беркутовой И.Ю.
У детей со спастической диплегией, как правило, при попытке к движению, возрастает тонус спастичных мышц, и усугубляется порочное положение тела. Если одно и то же движение повторяется каждый день, оно входит в привычку — в данном случае речь идет о вредной привычке (порочной позе, которая вырабатывается в связи с заболеванием), которая в скором времени приведет к контрактурам и деформациям тела. Наша общая задача, не допустить этого.
Формирование опороспособности верхних и нижних конечностей. Методическое пособие № 3
Пособие для родителей подготовлено сотрудниками «Центра физической реабилитации детей-инвалидов»: к.п.н. Гросс Н.А., к.п.н. Беркутовой И.Ю.
Ребенок по мере роста и развития познает окружающий мир через мышечные ощущения. Взяв в руки предмет или встав на ноги, ребенок ощущает его: твердый, мягкий, теплый, холодный, круглый, плоский, гладкий или шероховатый и.т.д. Все эти мышечные ощущения связываются со зрительным и слуховым анализаторами. Ребенок видит предмет, слышит звук и связывает это все со своим внутренним опытом, полученным от развития мышечного чувства. Так образуется адекватное восприятие окружающей среды, что увеличивает возможность правильно распоряжаться своими движениями в пространстве. Все эти мышечные ощущения ребенок понимает благодаря рукам и ногам. Но функции рук и ног не ограничиваются только восприятием предметов.
Помощь детям с церебральным параличом
Автор: Хольц Р.
Год выпуска: 2007
В книге, написанной специалистом по физической терапии с многолетним профессиональным опытом, представлен подробный обзор вспомогательных приспособлений и специального оборудования для детей с церебральным параличом. С помощью этой книги специалисты и родители смогут подобрать для конкретного ребенка необходимые в повседневной жизни вспомогательные средства, разобраться в показаниях и противопоказаниях для их использования. Важная особенность книги в том, что автор не только описывает оборудование различных фирм, но и предлагает множество простых идей, позволяющих самостоятельно изготовить приспособления, которые поддерживают и развивают активность детей, помогают им перейти на новый уровень самостоятельности и участвовать в нормальной детской жизни, невзирая на нарушения развития. Для эрготерапевтов и физических терапевтов, педиатров и ортопедов, педагогов специальных школ и, конечно, родителей.
Гимнастика каждый день. Методическое пособие №1.
Пособие для родителей подготовлено сотрудниками «Центра физической реабилитации детей-инвалидов»: к.п.н. Гросс Н.А., к.п.н. Беркутовой И.Ю.
Данное пособие предназначено для родителей, желающих самостоятельно заниматься с ребенком, у которого имеются те или иные двигательные нарушения. Для начала надо правильно оценить исходное состояние, т.е. какими двигательными навыками владеет ребенок на данный период.
Здоровье и развитие любого ребенка напрямую связано с эмоциональной атмосферой в семье. Заинтересованность семьи в нормальном развитии ребенка с ДЦП становится обязательным условием. Поэтому нам представляется очень важным занятия не только с ребенком, но и с семьей в целом.
Определение и коррекция двигательных нарушений. Методическое пособие №2.
Пособие для родителей подготовлено сотрудниками Центра физическойреабилитации детей-инвалидов: к.п.н. Гросс Н.А.,: к.п.н. Шаровой Т.Л., к.п.н. Горбуновой Е.А., к.п.н. Беркутовой И.Ю, Зеленовой Н.И, Букановой Г.В., к.м.н. Гончаровой Г.А.
Для оценки двигательных возможностей используются тесты. Они имеют количественные и качественные показатели. Предлагаемые тесты направлены на то, чтобы в естественных условиях оценить двигательные возможности ребенка, а рекомендуемые упражнения — на то, чтобы ребенок овладел ими. Тесты являются оценкой двигательной перспективы и одновременно комплексом физических упражнений.
Партнеры и спонсоры
